Ulykker blandt lærlinge under erhversuddannelse
Bemærk: Projektet er afsluttet. Til højre kan du downloade den færdige rapport.
Intervention i sikkerhedskulturen blandt lærlinge indenfor Bygge og anlæg
Resumé af projektet
Formålet med ’Lærlingeprojektet’ var at identificere faktorer der havde
betydning for om elever/ lærlinge indenfor Bygge og anlæg kom til skade
under uddannelse. Derudover var målet at forebygge ulykker blandt eleverne
og påvirke deres holdninger til det at arbejde sikkert ved at inddrage begrebet
sikkerhedskultur i arbejdsmiljøundervisningen på grundforløbet. Med
udgangspunkt i data indsamlet på grundforløbet i Bygge og anlæg på to
tekniske skoler viser undersøgelsen, at på individniveauet adskiller personer
der har haft ulykker sig fra dem, der ikke havde ulykker på følgende punkter:
• De er mere dristige sidst i grundforløbet
• De har en tendens til at være mere impulsive
• De har dårligere somatisk helbred
• De drikker mere alkohol ved starten af grundforløbet
• De har et større forbrug af hash sidst i grundforløbet
På det uddannelsesmæssige niveau karakteriseres de der har ulykker ved,
at de:
• Oplever læreren som usynlig mht sikkerhed
• Keder sig mere på skolen
• Har flere konflikter med kammerater og lærere
• Har en tendens til at være mindre tilfredse med uddannelsen
I forhold til studiets interventionstiltag tyder resultaterne også på, at
holdninger til sikkerhed og engagement fra lærerne stiger på den ene skole
som følge af interventionen relateret til undervisningen i arbejdsmiljø. Dette
kan ses som en indikator på at lærernes holdninger og engagement har
betydning for elevernes/lærlingenes risiko for ulykker indenfor Bygge og
anlæg.
Undersøgelsen viser også at i gennemsnit 78% af eleverne på det 4 måneder
lange grundforløb i Bygge og anlæg kommer til skade i større eller mindre omfang mens de arbejder i skolens værksted. Interventionen har ikke formået
at bringe dette tal væsentlig ned.
Anbefalinger
1. Eleverne skal sikres et ensartet højt undervisningsniveau i faget
Arbejdsmiljø. Standarder for undervisningsplaner kan være én måde at
sikre større sammenhæng mellem holdninger, viden og praksis blandt
lærlinge.
2. I forbindelse med projektet er der udarbejdet en standardiseret
undervisningsplan for 37 timers undervisning i arbejdsmiljø. Planen er
udarbejdet i samarbejde med lærerne på de to tekniske skoler der
deltog i projektet. Denne eller en lignende plan bør gøres generel for
tekniske skoler i Danmark.
3. Fra skolens side er det vigtigt at gøre sig klart, at Arbejdsmiljø ikke bare
er et fag blandt mange andre, men at elevernes trivsel på uddannelsen
og samværet med andre påvirker elevernes risiko for at komme til
skade. Faget arbejdsmiljø bør derfor tænkes som et ’praksisfag’ som
eleverne skal have praktisk erfaring med, på samme måde som
håndværksfagene.
4. Arbejdsmiljø bør gives en højere status på grundforløbet Bygge og
anlæg. Det kan opnås ved, at faget gøres til et kursusfag, men kan også
ske ved en mere systematisk inddragelse i den praktiske
værkstedsundervisning.
5. Lærerne der underviser i Arbejdsmiljø skal uddannes bedre. På
baggrund af resultaterne fra ’Lærlingeprojektet’ er det vigtigt, at en
sådan uddannelse både har fokus på at hæve vidensniveauet, og at der
er fokus på sikkerhedskultur, således at de klædes på til at være
rollemodeller i forhold til sikkerhed og arbejdsmiljø.
6. Antallet af små og store ulykker på grundforløb bør nedbringes.
Tendensen til at bagatellisere småskader gør, at unge indenfor Bygge og
anlæg tidligt erfarer at skader er normalt. Deres erfaring med skader og
ulykker bør snarere inddrages i systematisk ulykkesanalyse.
7. ’Dristighed’ kan som udgangspunkt betragtes som et positivt
personlighedstræk for unge indenfor Bygge og anlæg. Arbejdsopgaverne
indebærer blandt andet færdsel på tage, stilladser og andre steder som
kræver mod. Men det er vigtigt at ’dristighed’ tages op som emne,
således at eleverne får et bevidst forhold til hvordan de forholder sig til
farligt arbejde, og kender reglerne herfor.
8. Eleverne bør introduceres til Arbejdsmiljø helt i starten af deres
uddannelse. Indførelsen af arbejdsmiljøuddannelsen på flere af Byggeog
anlægsfagene hilses velkommen, men ligger et par år inde i
uddannelsen. Der er også brug for fokus på arbejdsmiljø i starten af
grundforløbet.
